Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole statali (D.M. 66/2023)

Gli interventi si propongono di implementare le competenze del personale scolastico docenti ed ATA attraverso percorsi formativi e laboratoriali che avranno come focus specifico i seguenti ambiti: pratiche innovative di verifica e valutazione degli apprendimenti anche con l’utilizzo delle tecnologie digitali; pratiche didattiche e di insegnamento dell’informatica e dell’intelligenza artificiale; potenziamento delle discipline scientifiche e matematiche secondo un approccio interdisciplinare anche sulla base di quanto previsto dalle linee guida per le discipline STEM; utilizzo consapevole delle nuove tecnologie che sono state introdotte all’interno dell’istituto con le classroom e i labs, ad esempio utilizzazione della stampante 3D, degli ambienti immersivi, della tecnologia 4.0; percorsi funzionali allo storytelling come pratica didattica; insegnamento dell’educazione civica digitale ed educazione alla cittadinanza digitale attraverso casi di studio e approcci legati alle sfide della contemporaneità. Verranno inoltre offerte opportunità di formazione al personale ATA in quanto la transizione al digitale è importantissima nel settore tecnico, di indirizzo e amministrativo. I percorsi formativi saranno rivolti a gruppi con un minimo 15 persone, avranno durata limitata (modulo) o a ciclo che garantiranno il rilascio di un attestato finale. Per la realizzazione degli obiettivi sopra esposti si prevedono 3 macro aree di intervento: 1-Percorsi di Formazione sulla Transizione Digitale: percorsi da realizzare in presenza, online o in modalità integrata, conformi ai quadri di riferimento europei DigCompEdu e DigComp 2.2. Questi corsi potranno essere articolati in serie di lezioni o giornate di approfondimento sulla base delle esigenze dell’istituzione scolastica. 2. Laboratori di Formazione sul campo: incontri di formazione sull’utilizzo delle nuove tecnologie, sul tutoraggio, sul coaching, sullo storytelling, sull’approccio metodologico in contesti reali o simulati. Gli incontri si svolgeranno in presenza, all’interno dell’istituto o in altre sedi, e saranno destinati a gruppi piccoli alfine di offrire un affiancamento pratico e mirato. 3. Comunità di Pratiche per l’Apprendimento: gruppi formati da formatori e tutor da reperire sia tra il personale interno che esterno, volti a promuovere la ricerca, la sperimentazione, la condivisione delle pratiche didattiche e amministrative innovative. Le tra macroaree saranno destinate a contenuti didattici e tecnico-amministrativi al fine di soddisfare tutti i bisogni della comunità educante. La formazione prevista porrà sempre attenzione all’aspetto pratico-laboratoriale e proattivo al fine di rendere la didattica adeguata alle esigenze dell’utenza, alle richieste del mercato del lavoro, alle sfide della contemporaneità, alle aspettative delle famiglie e agli aspetti epistemologici dei singoli insegnamenti. Attraverso la formazione il personale ATA riuscirà ad implementare le conoscenze e competenze tecnologico-digitali e ad integrare in maniera armonica, il saper fare e il saper essere.